Rod Ellis mendefinisikan motivasi sebagai mengacu pada “upaya yang dilakukan pembelajar dalam mempelajari L2 sebagai hasil dari kebutuhan atau keinginan mereka untuk belajar” (1995).
Dua jenis motivasi utama, intrinsik dan ekstrinsik, dapat mempengaruhi proses belajar. Motivasi intrinsik adalah motivasi tugas yang berasal dari minat yang melekat pada tugas belajar sedangkan motivasi ekstrinsik mengacu pada pengaruh eksternal yang mempengaruhi kekuatan motivasi peserta didik seperti yang berasal dari guru dan orang tua.
Sementara beberapa siswa memiliki motivasi intrinsik atau motivasi eksternal mereka sendiri, siswa lain perlu dimotivasi untuk belajar. Ada banyak hal yang dapat Anda lakukan sebagai seorang guru untuk memotivasi siswa untuk belajar. Strategi ini didasarkan pada berbagai artikel yang saya baca di bawah ini.
Siswa lebih mungkin ingin belajar ketika mereka menghargai nilai kegiatan kelas, dan ketika mereka percaya bahwa mereka akan berhasil jika mereka menerapkan upaya yang masuk akal. Oleh karena itu, “motivasi siswa untuk belajar adalah kompetensi yang diperoleh yang dikembangkan melalui pengalaman umum tetapi dirangsang paling langsung melalui pemodelan, komunikasi harapan, dan instruksi langsung atau sosialisasi oleh orang lain yang signifikan – terutama guru dan orang tua” (Brophy, p.40). Untuk peserta didik yang berprestasi rendah, guru menyadari bahwa peserta didik seperti itu terbiasa mengalami kegagalan, oleh karena itu tugas guru adalah membantu mereka mengalami keberhasilan.
Berikut adalah beberapa strategi dan tips yang dapat memotivasi siswa dan merangsang mereka untuk belajar.
- Menyediakan lingkungan yang mendukung dan membangun ikatan saling percaya. “Motivasi adalah perasaan yang dipupuk terutama oleh guru dalam situasi belajar” (Ellis, 1994). Sapa siswa Anda, berinteraksilah dengan mereka, tunjukkan perhatian pribadi tentang mereka sebagai individu.
- Sesuaikan tingkat aktivitas ke tingkat siswa – coba dan pastikan bahwa tugas pembelajaran menimbulkan tantangan yang masuk akal bagi siswa – tidak terlalu sulit atau terlalu mudah.
- Bantu siswa mengenali hubungan antara hasil usaha – pembelajaran adalah rencana jangka panjang dari usaha dan investasi.
- Pecah langkah-langkah pembelajaran menjadi bagian-bagian yang dapat dicerna.
- Meminimalkan kecemasan kinerja siswa selama kegiatan pembelajaran.
Artikel Memotivasi Siswa
Brophy, J. Sintesis Penelitian untuk Memotivasi Siswa Belajar. Kepemimpinan Pendidikan, Oktober 1987. hal.40-48. (ringkasan artikel)
Ellis, R. (1994) Studi Akuisisi Bahasa Kedua. Oxford: Pers Universitas Oxford.
Source : Health and Fitness